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扬鞭奋蹄,争做优秀语文教师

发布时间:2016-03-29 08:32:00
    2016年3月24日上午,王荣生教授莅临重庆七中,举行了“优秀语文教师培养”的系列讲座。本次讲座为期两天,共计三个场次。重庆师范大学卓越班全体同学及重庆七中部分语文教师、璧山中学部分教师、28中、32中的部分语文教师参与了本次讲座。
    讲座上,王教授从“语文教师专业知识的构成”、“《语文课程标准》的三种类型”、“阅读教学”这三个主题入手,紧密围绕“如何培养优秀语文教师”这一中心议题,深入浅出的畅谈了语文教学,给人以深刻启示。
    24日上午的讲座上,王荣生教授提出:“专业人员应具有专业知识。”作为一名语文教师,熟练掌握语文学科知识,长于语文教学设计,专于语文教学实施,深刻学习语文教学评价,这是作为一名合格语文教师的必备素养。对于这个问题,王教授着重从“语文教学的观察法”、“记叙文的教学”、“教学方法”及“课例重现”这四个方面进行了阐述。
    当日下午,王教授组织学习了《语文课程标准》的三种类型,提出“语文教学即带着学生达成目标”。王教授讲到,语文教学目标分为以下三个方面:内容目标、活动目标、能力目标。他指出,这三个目标各有侧重,教师应严格区分教学目标具体所指,将每个目标的要求扎实推进,引导学生完成各个阶段的教学目标,切勿“越级教学”。王教授说道;“语文教师面对课程标准,应明白其意义即为语文要教什么这个问题。这个目标不是一蹴而就的,而应当是通过语文学习经验的累积来达成的。因此,要分清学段目标,不要将学段目标融于一堂课的教学。”
    次日,王教授的第三场讲座如期举行。本次讲座,王教授就语文教学中的重点问题即“阅读教学”进行了经验的分享。讲座上,王教授主要提出了以下几个要点。第一:备课备两头。王教授指出,教师备课之前首先应进行学情估量,明白学生所处的阶段。其次,明确教学目标,明白学生通过本节课应学到什么具体的知识,真正做到让学生学有所获。基于此观点,王教授以《生命,生命》这篇课文为例,详细展示了如何在备课中做到“备课备两头”的方法。第二:王教授指出“教学点即为考点”。在语文教学中,语文教师通常不能将语文的教学点与考点紧密结合,常会出现脱节的情况。因此,王教授介绍一种“黄笔勾重点、绿笔勾教点”的方法。“黄笔勾重点”即教师在备课时,将课文中的重点、难点勾画出来。“绿笔勾教点”即为教师将之前黄笔所勾画的重难点针对学生的情况再次筛选,以此来确定教学目标。两者之间的交叠即为考试的重点。教师可通过这样的教学,使学生的学习任务更加清晰明确。第三,王教授分享了如何“分布教学点”的方法。他指出,教学点应分为教师怎么教和学生怎么学这两个方面同时进行。教学点的分布,应从备课初始贯穿于整堂课的教学。这也是“备课备两头”的一个体现。最后,是提问环节。在该环节中,在场的各位听众纷纷积极向王教授提问,且王教授也一一作出诚恳回应。值得一提的是王春玲老师的一番慷慨发言。她说起自己从业以来的心路历程,和不断摸索的深刻感悟,最后深切感谢王教授的倾囊相授。


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